ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺩﻫﻜﺎﺕ: تهميش ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ضرب لفكر ﺍﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﻭتشجيع لفكر ﺍﻟﺨﻨﻮﻉ

تهميش ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ضرب لفكر ﺍﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﻭتشجيع لفكر ﺍﻟﺨﻨﻮﻉ

ﺇﻥ ﻗﺮﺍﺭ ﻭﺯﻳﺮ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﻮﻃﻨﻴﺔ ﺍﻷﺧﻴﺮ ﻭ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻖ ﺑﺤﺬﻑ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻣﻦ ﻣﺴﺎﻟﻚ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ ﻭ ﺍﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﺑﻤﺎﺩﺓ ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻻﻣﺘﺤﺎﻥ ﺍﻟﻮﻃﻨﻲ ﺍﻟﺒﻜﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻫﻮ ﻗﺮﺍﺭ ﺧﻄﻴﺮ ﻳﻌﻴﺪ ﺍﻧﺘﺎﺝ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻻﻧﻐﻼﻗﻲ ﺍﻟﺬﻱ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻰ ﻣﺎ ﺃﺩﻯ ﺇﻟﻴﻪ ﻣﻦ ﻛﻮﺍﺭﺙ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﺍﻟﺒﻠﺪﺍﻥ ﺍﻟﻤﻌﺮﻭﻓﺔ.
ﻓﺎﻟﺬﻳﻦ ﻳﺤﺘﺠﻮﻥ ﺍﻵﻥ ﻋﻠﻰ ﺣﺬﻑ ﺩﺭﻭﺱ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ، ﻭﺗﻌﻮﻳﻀﻬﺎ ﺑﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﺃﻭ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻻﺳﻼﻣﻲ ﻳﺪﻗﻮﻥ ﻧﺎﻗﻮﺱ ﺍﻟﺨﻄﺮ.
ﻓﻬﺬﺍ ﺍﻻﺳﺘﺒﺪﺍﻝ ﺍﻟﺬﻱ ﺗﺒﻨﺘﻪ ﺍﻟﺤﻜﻮﻣﺔ ﻓﻲ ﺷﺨﺺ ﺍﻟﺴﻴﺪ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﻫﻮ ﺃﻣﺮ ﻣﻨﻄﻘﻲ ﺑﻤﻔﻬﻮﻣﻪ ﺍﻟﺘﺠﺎﺭﻱ ﻭ ﺍﻹﻳﺪﻳﻮﻟﻮﺟﻲ، ﻷﻥ ﺍﻻﺧﺘﻴﺎﺭ ﺍﻻﻗﺘﺼﺎﺩﻱ ﻟﻠﺒﻼﺩ ﻟﺪﻳﻬﺎ ﻳﺮﺗﻜﺰ ﻋﻠﻰ ﺗﻮﻃﻴﻦ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻌﺎﻟﻤﻴﺔ ﻛﺸﺮﻛﺎﺕ ﺻﻨﺎﻋﺔ ﺃﻭ ﺗﺮﻛﻴﺐ ﺍﻟﺴﻴﺎﺭﺍﺕ، ﻭﺷﺮﻛﺎﺕ ﻗﻄﻊ ﺍﻟﻐﻴﺎﺭ ﻭﺍﻟﻜﺎﺑﻼﺝ، ﻭﺷﺮﻛﺎﺕ ﺍﻟﻄﻴﺮﺍﻥ ﻭﻫﻠﻢ ﺟﺮﺍ … ﻭﻫﺬﻩ ﺍﻟﺸﺮﻛﺎﺕ ﺑﺤﺎﺟﺔ ﻟﻴﺪ ﻋﺎﻣﻠﺔ ﻣﺆﻫﻠﺔ ﻭﺭﺧﻴﺼﺔ.
ﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ ﺍﻟﻤﺆﻫﻠﺔ ﻳﺠﺐ ﺃﻥ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﺤﺪﺩﺍ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻌﺎﺭﻑ ﺍﻟﺘﻘﻨﻴﺔ ﻭﻟﻴﺲ ﺍﻟﻌﻠﻤﻴﺔ ﻭﺍﻟﻔﻜﺮﻳﺔ، ﻫﻲ ﻋﺒﺎﺭﺓ ﻋﻦ ﺭﻭﺑﻮﺗﺎﺕ ﻻ ﺗﻌﺎﺭﺽ ﺍﻷﻭﺍﻣﺮ، ﻭﻻ ﺗﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻟﺤﻘﻮﻕ ﻭ ﻻ ﺗﺤﺘﺞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻌﺴﻔﺎﺕ، ﻭﺗﻨﻔﺬ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﺎﺕ ﻭﺍﻷﻭﺍﻣﺮ، ﻭﻻ ﺗﻤﺘﻠﻚ ﺍﻟﻘﺪﺭﺓ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺮﺩ ﻋﻠﻴﻬﺎ ﻟﻐﻮﻳﺎ ﻭﻻ ﻓﻜﺮﻳﺎ؛ ﺗﺴﺘﻘﺒﻞ ﻭﺗﺴﺘﻬﻠﻚ ﺍﻟﺨﻄﺎﺏ ﻭﻻ ﺗﻨﺘﺠﻪ.
ﻭ ﺃﻫﻢ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻻﻧﺘﺎﺝ ﻫﺬﻩ ﺍﻟﻔﺌﺔ ﻣﻦ ﺍﻟﻴﺪ ﺍﻟﻌﺎﻣﻠﺔ، ﻫﻮ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻭﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ . ﻭﻣﻦ ﺃﺟﻞ ﺗﻮﺟﻴﻪ ﺍﻟﺸﺒﺎﺏ ﻭﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻤﻴﻦ ﻟﻬﺬﺍ ﺍﻟﻨﻮﻉ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻲ ﻭﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻨﻲ، ﻻ ﺑﺪ ﻣﻦ ﺇﻋﻼﻥ ﺇﻓﻼﺱ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻤﺪﺭﺳﻲ ﻭﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ…
ﻟﻴﺘﻢ ﺍﺧﺮﺍﺝ ﺍﻟﻤﺨﻄﻂ ﺍﻻﺳﺘﻌﺠﺎﻟﻲ ﻭﺑﻴﺪﺍﻏﻮﺟﻴﺎ ﺍﻹﺩﻣﺎﺝ ﺍﻟﻠﺬﻳﻦ ﺭﻛﺰﺍ ﻋﻠﻰ ﺿﺮﻭﺭﺓ ﺗﺰﻭﻳﺪ ﺍﻟﻤﺘﻤﺪﺭﺳﻴﻦ ﺑﺎﻟﺘﻌﻠﻤﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﻓﻘﻂ، ﺃﻱ ﻣﺎ ﻫﻮ ﺿﺮﻭﺭﻱ ﻟﻔﻚ ﺍﻟﺮﻣﻮﺯ ، ﻭ ﺍﻟﺘﺮﻛﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﻷﺳﺎﺱ ﺿﺎﺭﺑﻴﻦ ﻋﺮﺽ ﺍﻟﺤﺎﺋﻂ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﻤﺴﺘﻌﺮﺿﺔ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻥ ﺷﺨﺼﻴﺔ ﺍﻟﻄﻔﻞ ﻭﺗﻤﻨﺢ ﻟﻪ ﻣﻬﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﺘﺸﺨﻴﺺ ﻭﺍﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻭﺍﻻﺳﺘﻨﺒﺎﻁ ﻭﺍﻟﻤﻘﺎﺭﻧﺔ ﻭﺍﻻﺧﺘﻼﻑ ﻭﺍﻻﻧﺘﻘﺎﺩ ﻭﻣﺎ ﺇﻟﻰ ﺫﻟﻚ ﻣﻦ ﺍﻟﻜﻔﺎﻳﺎﺕ ﺍﻟﺘﻲ ﺗﺠﻌﻞ ﺍﻻﻧﺴﺎﻥ ﻳﻜﻮﻥ ﺷﺨﺼﻴﺘﻪ ﺍﻟﻤﺴﺘﻘﻠﺔ، ﻭﻳﻜﻔﻞ ﻟﻪ ﺍﻹﻧﺘﺎﺝ ﻭﺍﻻﺑﺪﺍﻉ ﻭﺍﻻﺑﺘﻜﺎﺭ، ﻭ ﻫﺬﺍ ﻣﺎ ﻳﻘﻮﻡ ﻋﻠﻴﻪ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﻲ .
ﻫﺬﺍ ﺍﻟﻤﺴﻠﺴﻞ ﺳﻴﺴﺘﻤﺮ ﻭﺳﻴﺘﻢ ﻃﺮﺣﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮ ﻓﻲ ﻋﻬﺪ ﺍﻟﻮﺯﻳﺮ ﺍﻟﺴﺎﺑﻖ ﺑﻠﻤﺨﺘﺎﺭ ﻋﺒﺮ ﺇﺩﺭﺍﺝ ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ، ﺃﻭ ﺍﻟﻤﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ، ﻭﻛﺬﺍ ﺗﺸﺠﻴﻊ ﺣﺎﻣﻠﻲ ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﻟﻠﺘﻜﻮﻳﻦ ﺍﻟﻤﻬﻨﻲ، ﺑﺪﻝ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻷﻛﺎﺩﻳﻤﻲ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﻲ، ﻭﺍﻟﺘﺤﻔﻴﺰ ﺑﺼﺮﻑ ﻣﻨﺢ ﻟﻠﻄﻠﺒﺔ ﺍﻟﺬﻳﻦ ﻳﺨﺘﺎﺭﻭﻥ ﻣﺮﺍﻛﺰ ﺍﻟﺘﻜﻮﻳﻦ ﻣﺒﺎﺷﺮﺓ ﺑﻌﺪ ﺍﻟﺒﺎﻛﺎﻟﻮﺭﻳﺎ ﺩﻭﻥ ﺍﻟﻮﻟﻮﺝ ﺇﻟﻰ ﺍﻟﺠﺎﻣﻌﺔ .
ﻭﻫﻨﺎ ﺇﺫﻥ ﻳﻄﺮﺡ ﺍﻟﺴﺆﺍﻝ ﺣﻮﻝ ﻣﺎ ﻋﻼﻗﺔ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﺑﺎﻟﻤﺴﺎﺭﺍﺕ ﺍﻟﻤﻬﻨﻴﺔ؟؟
ﻓﺎﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻟﺪﻳﻨﻴﺔ ﻫﻲ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﻄﺎﻋﺔ ﻭﺍﻟﺨﻨﻮﻉ ﻭﻣﺴﺎﻳﺮﺓ ﻭﻟﻲ ﺍﻷﻣﺮ ﺳﻮﺍﺀ ﻛﺎﻥ ﻣﺸﻐﻼ ﺃﻭ ﻣﺴﺆﻭﻻ ﻋﻦ ﺍﻟﻌﻤﻞ، ﻭ ﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﺍﻻﻧﻀﺒﺎﻁ ﻭﺍﺣﺘﺮﺍﻡ ﺍﻟﻮﻗﺖ ﺑﺪﺀﺍ ﺑﻤﻮﺍﻗﻴﺖ ﺍﻟﺼﻼﺓ، ﻭﺍﻧﺘﻬﺎﺀ ﺑﺎﺣﺘﺮﺍﻡ ﻣﻮﺍﻗﻴﺖ ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻭﺍﻹﻧﺼﺎﺕ ﻟﻠﻤﺸﻐﻞ ﻭﺍﻟﻤﺴﺌﻮﻝ، ﻭﻋﺪﻡ ﺍﻟﻠﻐﻮ ﻭﺍﻻﺣﺘﺠﺎﺝ، ” ﻭﻣﻦ ﻟﻐﺎ ﻓﻼ ﻋﻤﻞ ﻟﻪ .”
ﻭﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ ﺫﻟﻚ ﻧﺠﺪ ﺍﻥ ﻣﺎﺩﺓ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻫﻲ ﻣﺎﺩﺓ ﺗﺤﻔﺰ ﺍﻟﻌﻘﻞ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﻔﻜﻴﺮ، ﻭﻫﻴﻤﺎﺩﺓ ﺗﺮﺑﻲ ﺍﻟﻤﺘﻌﻠﻢ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺃﺻﻞ ﺍﻷﺷﻴﺎﺀ،ﻭ ﻋﻠﻰ ﻃﺮﺡ ﺍﻷﺳﺌﻠﺔ، ﻭ ﺍﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ ﺍﻷﻓﻀﻞ ﻭﻣﻌﺎﻧﻘﺔ ﻓﻜﺮ ﺍﻵﺧﺮ ﻭﺍﻟﺘﺸﺒﺚ ﺑﺎﻟﻘﻴﻢ ﺍﻟﻜﻮﻧﻴﺔ، ﻭ ﻫﻲ ﻛﺬﻟﻚ ﺗﺮﺑﻴﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﺒﺬ ﺍﻻﺳﺘﻐﻼﻝ ﻭﺇﻳﻘﺎﻓﻪ ﻭﺍﻟﺨﺮﻭﺝ ﻟﻼﺣﺘﺠﺎﺝ ﺿﺪﻩ …
ﻭﻟﻬﺬﺍ، ﻓﺎﻟﺼﺮﺍﻉ ﺑﻴﻦ ﻣﺎﺩﺗﻲ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻭﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ﻫﻮ ﺻﺮﺍﻉ ﺑﻴﻦ ﻓﻜﺮ ﺍﻟﺨﻨﻮﻉ ﻭ ﺍﻟﺮﻋﻴﺔ ﻭ ﺑﻴﻦ ﻓﻜﺮ ﺍﻻﻧﻔﺘﺎﺡ ﻭ ﺍﻟﻤﻮﺍﻃﻨﺔ، ﻓﺸﺘﺎﻥ ﺑﻴﻦ ﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﻷﻥ ” ﺍﻟﻌﻤﻞ ﻋﺒﺎﺩﺓ ” ﺗﺒﺘﻐﻲ ﺑﻪ ﺍﻟﺪﺍﺭ ﺍﻵﺧﺮﺓ ﻭﺗﻜﺘﻔﻲ ﺑﻤﺎ ﻳﻀﻤﻦ ﻟﻚ ﺍﻟﻌﻴﺶ ﺍﻟﻴﻮﻣﻲ ‏( ﺍﻟﺘﺮﺑﻴﺔ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ ‏) ، ﻭﺃﻥ ﺗﻌﻤﻞ ﺣﺴﺐ ‏( ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ‏)
ﻟﺘﻌﻴﺶ ﻋﺼﺮﻙ ﻛﻤﻮﺍﻃﻦ ﻟﺘﺤﻘﻖ ﺫﺍﺗﻚ ﻭﻟﻠﺘﻤﺘﻊ ﺑﺎﻟﺤﻴﺎﺓ ﻭﺗﻮﻓﺮ ﻷﺑﻨﺎﺋﻚ ﻭﺃﺳﺮﺗﻚ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎ ﺟﻴﺪﺍ ﻭ ﻣﻨﺎﺳﺒﺎ ..
ﺇﻥ ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ ﺍﻷﻭﻃﺎﻥ ﻳﺒﻨﻰ ﻋﻠﻰ ﺍﻟﺘﺨﻄﻴﻂ ﺍﻟﻌﻘﻼﻧﻲ ﻟﻠﻤﺪﻯ ﺍﻟﺒﻌﻴﺪ ﻭﺍﻻﺳﺘﺮﺍﺗﻴﺠﻴﺎﺕ ﺗﻮﺿﻊ ﻟﺘﺼﺤﻴﺢ ﺃﺧﻄﺎﺀ ﻭﻫﻔﻮﺍﺕ ﺍﻟﻤﺎﺿﻲ، ﻟﻜﻦ ﺍﻟﻼﻓﺖ ﻟﻠﻨﻈﺮ ﺃﻥ ﻣﻬﻨﺪﺳﻲ ﻛﺒﺢ ﺟﻤﺎﺡ ﺍﻟﻔﻜﺮ ﺍﻟﻤﺘﻨﻮﺭ ﻭﺍﻟﺘﻮﺟﻪ ﺍﻟﻴﺴﺎﺭﻱ ﺍﻟﻤﺘﻘﺪﻡ ﻻ ﻳﻨﻈﺮﻭﻥ ﺇﻻ ﺇﻟﻰ ﻣﺼﺎﻟﺤﻬﻢ ﻭ ﻳﺠﺘﺮﻭﻥ ﺑﺬﻟﻚ ﺍﺧﻄﺎﺀ ﺍﻷﻣﺲ ﻓﻠﻢ ﻳﺠﺪﻭﺍ ﺇﻻ ﺗﻘﺰﻳﻢ ﺩﻭﺭ ﺍﻟﻔﻠﺴﻔﺔ ﻓﻲ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺍﻟﻌﺎﻟﻲ ﻭﺗﻌﻮﻳﻀﻬﺎ ﺑﺎﻟﺪﺭﺍﺳﺎﺕ ﺍﻹﺳﻼﻣﻴﺔ، ﻭﻫﻲ ﺧﻄﻮﺓ ﻣﺘﻬﻮﺭﺓ ﻟﻢ ﻭﻟﻦ ﺗﻨﺘﺞ ﺳﻮﻯ ﺍﻟﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ ﺍﻟﻤﻨﻈﺮﻳﻦ ﻟﻠﻔﻜﺮ ﺍﻟﻤﺘﻄﺮﻑ.
ﻣﺤﻤﺪ ﺑﻮﺩﻫﻜﺎﺕ، ﺃﺳﺘﺎﺫ ﺍﻟﺘﻌﻠﻴﻢ ﺑﺄﻛﺎﺩﻳﺮ عضو الجامعة الوطنية للتعليم التوجه الديمقراطي.